The playground

More information here

Utforsk AP-Kursets Fordeler Og Ulemper Før Du Registrerer deg

ifølge en nylig npr-rapport, vil nesten 3 millioner videregående studenter på 22.000 videregående skoler ta Sine Avanserte Plasseringseksamener i løpet av de neste ukene. Fra Litteratur til kjemi til kunsthistorie, Latin, Fysikk og 25 andre alternativer, studentene har mulighet til å vise sine ting, brenne sine faglige kvalifikasjoner med betegnelsen som betyr, i teorien, » […]

ifølge en nylig npr-rapport, vil nesten 3 millioner videregående studenter på 22.000 videregående skoler ta Sine Avanserte Plasseringseksamener i løpet av de neste ukene. Fra Litteratur til kjemi til kunsthistorie, Latin, Fysikk og 25 andre alternativer, studentene har mulighet til å vise sine ting, brenne sine faglige kvalifikasjoner med betegnelsen som betyr, i teorien, » jeg har tatt college nivå arbeid allerede .»En score på 4 eller 5 (av 5) på EN AP-eksamen kan til og med bety høyskolepoeng eller evnen til å hoppe over et introduksjonskurs.

AP-betegnelsen på en kursnotering har blitt forkortelse for «strengeste» som tilbys. De tjener rutinemessig studentpoeng over den vanlige 4,0 GPA-skalaen, og til tross for at de ikke skal brukes til høyskoleopptak (de er for «plassering», tross alt), øker EN god score på AP-eksamenen søkernes opptaksprofiler.

Skoler som tilbyr MANGE AP-kurs, forbedrer også sitt eget rykte. Det antas at de er hardt slående og strenge. Noen åpne AP kurs for alle comers; andre begrenser dem til studenter som allerede gjør det bra og sannsynligvis vil mestre utfordringene.

Avansert Plassering kurs følger en bestemt læreplan utformet Av College Board, som også sikrer, i det minste i prinsippet, at alle studenter i en bestemt AP klasser får samme informasjon. Instruksjon er en annen sak, derimot; ikke ALLE AP lærer går om det på samme måte. NOEN GANGER KAN AP virke som en slog fra den ene enden til den andre, en måte å kramme all informasjon som trengs for eksamen i en relativt liten periode. Men for studenter som kan takle brannhoses av data og dokumenter og har motivasjon til å supplere alt det på egen hånd, kan de være utfordrende og spennende kurs.I noen tilfeller, for eksempel, en tvungen marsj GJENNOM AMERIKANSK Historie ender godt før slutten av året, med uker deretter viet til å gjennomgå for eksamen. Så langt tilbake som 2006 valgte noen private og ressursrike skoler å eliminere AP, for eksempel å finne AT USAS Historie handlet mer om kronologi og memorisering av fakta enn noen reell studie og forståelse av emnet. Scarsdale Hs i New York gikk så langt som å kontakte 100 høyskoler for å se hva de ville tenke på skolens eliminering APs; 98 av dem hadde ikke noe problem med det. Så det er også bekymring for form over substans.

En av De tøffeste aspektene Ved APs dreier seg om planlegging. High school rådgivere har ofte å stri med en variant av følgende klagende spørsmål: «Skal JEG ta AP Calculus BC ELLER feste med konsert kor?»Jeg må ta AP spansk, men jeg vil ta kunsthistorie. Hva skal jeg gjøre?»»Jeg har allerede tatt seks Ap, må jeg ta en annen?»

Alle disse spørsmålene har ett tema-hvordan vil høyskoler se avgjørelsen? Vil ta en «vanlig» matte kurs eller TIL OG MED AP Statistikk som senior (selv om det er på æresnivå) i stedet FOR AP BC Calc ser ut som copping ut? Vil følge en ekte forpliktelse til musikk eller kunst på bekostning AV AP Bio torpedo potensielle college aksepter? På en skole som tilbyr 16 AP kurs, hvordan vil en student som tok bare tre eller fire ser i college application pool? Skal elevene følge sine «lidenskaper» eller holde seg til get-into-college-programmet?Dessverre unngår høgskoler vanligvis det spørsmålet ved å gjenta at «du bør ta den mest utfordrende kursplanen skolen tilbyr», noe som ikke er veldig nyttig. I så fall bør elevene følge sine instinkter og velge hva som tjener dem best på den tiden, og sørge for at deres rådgivere og lærere tydelig støtter deres grunner for ikke å fortsette PÅ AP-banen. College opptak vil ta vare på seg selv. Jeg hater å få elevene til å fortelle meg hvordan de ga opp noe de virkelig brydde seg om for å lide gjennom ET AP-kurs, som ikke engang garanterer opptak på en svært konkurransedyktig institusjon.

AP kurs kan ikke være en «svindel», som Atlanterhavets John Tierney rapporter, men de presenterer et annet øyeblikk av beslutning for seriøse studenter med sikte på konkurransedyktige høyskoler og universiteter. Anecdotalt har jeg hørt fra mange studenter og noen lærere gjennom årene AT AP-kurs bare er et slog gjennom materiale og definitivt ikke en introduksjon til høyskoleundervisning. Og jeg tror de fleste høyskoleprofessorer vil være enige; mange høyskoler har strammet kravet om å teste ut av intro kurs, bare tillater det for en 5 (ut av 5), i stedet for å inkludere 3s eller 4s. det eliminerer en av grunnene TIL Å ha AP i utgangspunktet.

før studentene registrerer seg for maksimalt ANTALL AP-kurs de kan, lønner det seg å vurdere studentens relative arbeidsbelastninger, undervisningsmetoder og interesser. Hva er en håndterbar balanse? Som er mest sannsynlig å forbedre studentenes styrker? Hvilke er bare der for å støtte opp en ambisiøs college søknad strategi? (Selv om en student tar alle mulige AP-kurs, er det ingen garanti for opptak hvor som helst.)

SOM MED SAT/ACT score, ER AP kurs verdsatt i college opptak mer fordi de er enkle enn fordi de sier noe virkelig nyttig. EN AP-betegnelse på et transkripsjon betyr automatisk «streng» og «eksepsjonell», selv om det er blitt undervist av en sliten veteran som ganske mye lar sin klasse lære seg. (Igjen var de ikke opprinnelig ment for opptak, men for kursplassering.)

Foreldre kan og bør sjekke HVORDAN AP-kurs blir undervist før de antar kvaliteten. Det er helt sannsynlig at en skole med lærere som er i stand til å undervise I DEN foreskrevne AP-læreplanen, også kan utvikle sine egne, mer interessante kurs som også vil være mer lydhør overfor studentens behov og interesser. Faktisk kan disse lærerne føle seg spesielt begrenset AV AP-krav og vil gjerne ha muligheten til å designe et bedre kurs. Hvis det er tilfelle, bør studentene velge disse kursene, og videregående skole bør gjøre et poeng med å la høyskoler vite det. Samlet sett kan det være en mer human måte å undervise studenter på, samt forberede dem på høyskolearbeid.

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert.