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エリック識別子:ED286938出版日:1984-00-00著者:Wildemuth,Barbara M.ソース:エリックClearinghouse on Tests Measurement and Evaluation […]

エリック識別子:ED286938
出版日:1984-00-00
著者:Wildemuth,Barbara M.
ソース:エリックClearinghouse on Tests Measurement and Evaluation Princeton NJ.

標準化されたテストの代替。 エリック-ダイジェスト

学校による標準化されたテストの使用は、一般的に批判されています。 テストは、必ずしも学生が学んだことをテストしません。 彼らは学生が達成したことを明らかにしていません。

批評家は、標準化されたテストの代替案を開発し、より効果的な学生の評価のために使用することをさらに示唆しています。 このような選択肢には、基準参照テスト、教師が作成したテスト、契約グレーディング、学生とその親とのインタビュー、および学生の成果の詳細なドキュメ これらの代替案のそれぞれを以下に簡単に説明する。

基準参照テスト

基準参照テストは、具体的に述べた教育目標の達成を評価するように設計されています。 それらはフォーマットと管理および得点のタイプの標準参照されたテストに類似するかもしれません。 基準参照テストでは、学生のパフォーマンスは、テストを受けている他の学生のパフォーマンスの観点から評価されます。 このようにして、基準参照テストは、クラス全体の個々の学生が弱点を示している分野での是正指導を特定し、計画する際に教師にとってより有用で

教師が作ったテスト

教師が作ったテストは、特定のカリキュラムや学生に関する情報の特定のニーズに合わせて調整 一般的に、教師が作成したテストは基準を参照し、教えられている材料の学生の習得を測定するように設計されています。 彼らは、標準化されたテストでカバーされていない命令の小さな単位に関する情報を提供することができます。 最良の結果を得るには、教師はテストの開発と使用の訓練の機会を必要とします。

契約グレーディング

契約グレーディングシステムでは、教師と学生は、学生が達成すべき特定のコースの目標、 契約は、指定された目的に関連して学生の成果を文書化する記録保持の形式を提供します。 契約が完了すると、教師と生徒は協力して仕事を評価し、新しい課題を選択し、以前または新しく記載された目標を明確にしようとします。 一つの注意は、順序である:契約は、単に仕事を得るための楽器ではなく、学習のためのプロセスとして使用する必要があります。

インタビュー

学生や保護者とのインタビューは、学生の進捗状況を評価するのに役立つ情報を得ることができます。 学生とのインタビューは、教師が子供と一緒に座って、特定の数学の問題を解決する方法についての情報を共有するように頼むのと同じくらい具体的 または、教室の活動、学生とピアの相互作用、教室の問題、教師と学校の目標を幅広く調査することもできます。 親のインタビューは彼らの子供の進歩を見る独特な方法をもたらし、彼らの子供の学習の新たな興味を促進するかもしれません。

その他のドキュメント

学生とその仕事のドキュメントには、子供の仕事(図面や写真など)、子供の日記、子供のノートや書かれた仕事、教師の週 学習プロセスにおける子供の総関与の広範な説明を含める必要があります。 そのような文書の分析は、子供の学習の意味のある評価を提供することができます。

詳細については

ミューア、シャロン、およびウェルズ、キャンディス。 “非公式の評価。”社会学74(1983):95-99.

Quinto、Frances、McKenna、Bernard。 標準化されたテストに代わるもの。 ワシントンDC:国立教育協会、指導と専門能力開発の部門、1977。 190 591.

標準化された達成テスト。 ワシントンDC:全国教育委員会協会、1977。 152,797p>

Stiggins,Richard J. 教室の観察によって学生を評価する:学生が成長するのを見て。 ワシントンDC:国立教育協会、1984年。

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