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Explorez Les Avantages Et Les Inconvénients Des Cours AP Avant De Vous Inscrire

Selon un récent rapport de NPR, près de 3 millions d’élèves du secondaire de 22 000 écoles secondaires passeront leurs examens de Placement Avancé au cours des prochaines semaines. De la littérature à la chimie en passant par l’histoire de l’art, le latin, la physique et 25 autres options, les étudiants ont la possibilité de […]

Selon un récent rapport de NPR, près de 3 millions d’élèves du secondaire de 22 000 écoles secondaires passeront leurs examens de Placement Avancé au cours des prochaines semaines. De la littérature à la chimie en passant par l’histoire de l’art, le latin, la physique et 25 autres options, les étudiants ont la possibilité de montrer leurs trucs, en brunissant leurs qualifications académiques avec la désignation qui signifie, en théorie, « J’ai déjà suivi un travail de niveau collégial. »Un score de 4 ou 5 (sur 5) à un examen AP peut même signifier des crédits universitaires ou la possibilité de sauter un cours d’introduction.

La désignation AP sur une liste de cours est devenue un raccourci pour « le plus rigoureux » offert. Ils gagnent régulièrement des points aux étudiants sur l’échelle habituelle de 4.0 GPA, et malgré le fait qu’ils ne sont pas censés être utilisés pour l’admission au collège (ils sont pour le « placement », après tout), un bon score à l’examen AP améliore les profils d’admission des candidats.

Les écoles offrant de nombreux cours de PA améliorent également leur propre réputation. On suppose qu’ils sont percutants et rigoureux. Certains ouvrent des cours de PA à tous les arrivants; d’autres les restreignent aux étudiants qui réussissent déjà bien et sont susceptibles de maîtriser les défis.

Les cours de placement avancé suivent un programme spécifique conçu par le Collège, qui garantit également, au moins en principe, que tous les étudiants d’une classe d’AP particulière reçoivent les mêmes informations. L’instruction est une autre affaire, cependant; tous les enseignants d’AP ne s’y prennent pas de la même manière. Parfois, AP peut sembler être un slog d’un bout à l’autre, un moyen de rassembler toutes les informations nécessaires à l’examen sur une période de temps relativement courte. Mais pour les étudiants qui peuvent faire face à des incendies de données et de documents et qui ont la motivation de compléter tout cela par eux-mêmes, ils peuvent être des cours stimulants et passionnants.

Dans certains cas, par exemple, une marche forcée à travers l’histoire des États-Unis se termine bien avant la fin de l’année, avec des semaines ensuite consacrées à la révision pour l’examen. Dès 2006, certaines écoles privées et bien dotées en ressources ont choisi d’éliminer les AP, constatant, par exemple, que l’histoire des États-Unis était plus une question de chronologie et de mémorisation des faits que toute étude et compréhension réelles du sujet. Scarsdale H.S. à New York est allé jusqu’à contacter 100 collèges pour voir ce qu’ils penseraient de l’élimination des points d’accès de l’école; 98 d’entre eux n’avaient aucun problème avec cela. Il y a donc aussi le souci de la forme plutôt que du fond.

L’un des aspects les plus difficiles des points d’accès tourne autour de la planification. Les conseillers du secondaire doivent souvent faire face à une variation des questions plaintives suivantes: « Devrais-je prendre AP Calculus BC ou rester avec le chœur de concert? »J’ai besoin de prendre l’espagnol AP mais je veux prendre l’histoire de l’art. Que devrais-je faire? »J’ai déjà pris six points d’accès, dois-je en prendre un autre? »

Toutes ces questions ont un seul thème – comment les collèges verront-ils la décision? Est-ce que suivre un cours de mathématiques « régulier » ou même des statistiques AP en tant que senior (même si c’est au niveau des honneurs) au lieu de AP BC Calc ressemblera à une sortie? Est-ce que suite à un véritable engagement pour la musique ou l’art au détriment d’AP Bio torpillera les acceptations collégiales potentielles? Dans une école offrant 16 cours AP, comment un étudiant qui n’en a suivi que trois ou quatre va-t-il se pencher sur le bassin de candidatures au collège? Les étudiants devraient-ils suivre leurs « passions » ou s’en tenir au programme d’entrée au collège?

Malheureusement, les collèges éludent généralement cette question en répétant que « Vous devriez suivre le programme de cours le plus difficile que votre école offre », ce qui n’est pas vraiment très utile. Dans ce cas, les élèves doivent suivre leur instinct et opter pour ce qui les sert le mieux à l’époque, en s’assurant que leurs conseillers et enseignants soutiennent clairement leurs raisons de ne pas continuer sur la voie AP. L’admission au collège se fera d’elle-même. Je déteste que les étudiants me disent comment ils ont abandonné quelque chose qui leur tenait vraiment à cœur pour subir un cours d’AP, qui ne garantit même pas l’admission dans un établissement très compétitif.

Les cours AP ne sont peut-être pas une « arnaque », comme le rapporte John Tierney de The Atlantic, mais ils présentent un autre moment de décision pour les étudiants sérieux visant des collèges et des universités compétitifs. Pour l’anecdote, j’ai entendu de nombreux étudiants et certains enseignants au fil des ans que les cours d’AP ne sont qu’un résumé du matériel et certainement pas une introduction à l’enseignement de niveau collégial. Et je pense que la plupart des professeurs d’université seraient d’accord; de nombreux collèges ont resserré l’exigence de tester les cours d’introduction, ne l’autorisant que pour un 5 (sur 5), au lieu d’inclure 3 ou 4. Cela élimine l’une des raisons d’avoir l’AP en premier lieu.

Avant que les étudiants ne s’inscrivent au nombre maximum de cours de PA qu’ils peuvent, il est utile de prendre en compte la charge de travail relative, les méthodes d’enseignement et les intérêts de l’étudiant. Qu’est-ce qu’un équilibre gérable? Lesquels sont les plus susceptibles d’améliorer les forces des élèves? Lesquels sont juste là pour soutenir une stratégie d’application de collège ambitieuse? (Même si un étudiant suit tous les cours AP possibles, il n’y a aucune garantie d’admission nulle part.)

Comme pour les scores SAT / ACT, les cours AP sont plus appréciés dans l’admission au collège parce qu’ils sont faciles que parce qu’ils disent quelque chose de vraiment utile. Une désignation AP sur une transcription signifie automatiquement « rigoureux » et « exceptionnel », même si elle a été enseignée par un vétéran fatigué qui laisse à peu près sa classe s’enseigner. (Encore une fois, ils n’étaient pas à l’origine destinés à l’admission, mais à un stage.)

Les parents peuvent et doivent vérifier comment les cours AP sont enseignés avant d’assumer leur qualité. Il est tout à fait probable qu’une école avec des enseignants capables d’enseigner le programme de PA prescrit pourrait également développer leurs propres cours plus intéressants qui répondraient également mieux aux besoins et aux intérêts de leurs élèves. En fait, ces enseignants peuvent se sentir particulièrement limités par les exigences du PA et seraient heureux d’avoir la possibilité de concevoir un meilleur cours. Si c’est le cas, les étudiants devraient opter pour ces cours et le lycée devrait se faire un point d’honneur de le faire savoir aux collèges. Dans l’ensemble, cela pourrait être une façon plus humaine d’enseigner aux étudiants et de les préparer au travail collégial.

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